Nivel inicial: Proporciona tarjetas de argumentos con evidencias preseleccionadas, tanto en la lengua meta como en las lenguas de origen de los estudiantes. Los maestros deben crear un banco de palabras bilingüe con vocabulario relacionado con el debate y expresiones de opinión (por ejemplo: I creo que, porque, la evidencia muestra). Los estudiantes pueden usar un sencillo cuadro en forma de T para organizar sus evidencias, con imágenes o símbolos que respalden los puntos claves. Durante el debate, ofrece a los estudiantes marcos de oraciones en carteles de mesa (por ejemplo: “Mi postura es…”, “El texto dice…”) y permíteles expresar ideas complejas en sus lenguas de origen antes de pasar a la lengua meta. Ten en cuenta los antecedentes lingüísticos al formar las parejas de estudiantes, para asegurarte de que se sientan seguros al compartir sus posturas.
