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INSTRUCTIONAL STRATEGY

¡Fíjalo!

Grado:

3-5, 6-8, 9-12

Tipo:

Acquire Vocabulary
/ Develop Language (MLL)
20-30

Minutos

Cuándo:
Antes y durante la lectura
Materiales:
Dispositivos electrónicos para los estudiantes, organizar gráfico de ¡Fíjalo!, pizarra blanca o proyector/pantalla, utensilios de escritura
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Descripción

Colorful sticky notes arranged on light blue background.
© hatman12— iStock/ Getty Images Plus/Getty Images
“¡Fíjalo!” es una estrategia de ampliación del vocabulario que fomenta el pensamiento crítico, al activar los conocimientos previos de los estudiantes y al establecer conexiones que les permitirán recordar y usar las palabras nuevas en el futuro. Puede usarse de diversas formas, ya sea con toda la clase o en grupos pequeños.
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Procedimiento

1
Preselecciona palabras de vocabulario claves que se ajusten a los objetivos de aprendizaje previstos para el texto elegido y a los resultados deseados para los estudiantes.
2
Escribe o proyecta las palabras de vocabulario en la pizarra, en una diapositiva digital o en papel para carteles.
3
Pronuncia cada palabra claramente y pide a los estudiantes que repitan la palabra para asegurarte de que la pronuncian correctamente.
4
Pregunta a los estudiantes si han escuchado o han usado alguna de estas palabras antes, animándolos a compartir sus experiencias previas o lo que ya saben sobre las palabras.
5
Ofrece una definición breve y fácil de entender de cada palabra, usando ejemplo y contraejemplos para ilustrar el significado. Analiza los posibles significados múltiples o los matices de las palabras.
6
Reparte copias del organizador gráfico ¡Fíjalo! a los estudiantes.
7
Invita a los estudiantes a escribir la primera palabra elegida en el organizador gráfico. Luego, busca la palabra elegida en un diccionario en papel o en un diccionario online aprobado, para ver su definición. Escribe el término y la definición en el organizador gráfico, invitando a los estudiantes a hacerlo al mismo tiempo en sus organizadores. Muestra cómo completar las demás secciones del organizador, usando una estrategia de pensar en voz alta similar a la que se presenta a continuación para la palabra ecosistema:
Imagen: “Cuando pienso en la palabra ecosistema, imagino un bosque con una variedad de plantas y animales”.
Ejemplo: “Un ejemplo de esta palabra podría ser: ‘La selva tropical es un ecosistema diverso’. Esto me ayuda a ver cómo se usa la palabra en contexto”.
“Probablemente encontraré esta palabra en textos sobre ciencias, especialmente de biología o ciencias ambientales. También podría aparecer en conversaciones sobre la naturaleza y la conservación”.
“Recordaré esta palabra relacionándola con una experiencia personal o un concepto conocido. Puedo conectar la palabra ecosistema con el jardín de mi patio trasero, donde veo cómo interactúan diferentes plantas e insectos. Esto hace que la palabra tenga más significado y sea más fácil de recordar”.
8
Invita a los estudiantes a seguir leyendo el artículo o texto seleccionado, ya sea de forma individual o en parejas, y a completar el organizador gráfico.
9
Para concluir, anima a los estudiantes a compartir sus reflexiones con un compañero o con toda la clase.
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Diferenciación

Organizador gráfico guiado: Considera usar un organizador gráfico con secciones ya completadas, como palabras de vocabulario, definiciones y ejemplos. Esto les dará a los estudiantes un marco de referencia que pueden seguir al crear sus propias definiciones o ejemplos.
Exploración ampliada del vocabulario: Anima a los estudiantes a buscar palabras de vocabulario adicionales relacionadas con el texto, en lugar de basarse únicamente en términos que ya conocen o en los que aparecen en el propio texto. Anímalos a incorporar estas nuevas palabras en sus organizadores. Al buscar e incorporar activamente términos de vocabulario adicionales relacionados con el tema, los estudiantes mejoran sus habilidades lingüísticas, su capacidad de pensamiento crítico y su comprensión general del tema.

Apoyo para el aprendizaje multilingüe

Nivel inicial: Permite que los estudiantes exploren el vocabulario inicialmente en su lengua de origen. Ofrece definiciones bilingües y apoyos visuales para cada palabra de estudio. Incluye marcos de oraciones (por ejemplo: “Esta palabra significa…”). Crea tarjetas de vocabulario con traducciones, ilustraciones y ejemplos en ambas lenguas. Agrupa a los estudiantes con compañeros que hablen la misma lengua para que practiquen entre ellos antes de compartir sus ideas con todo el grupo.
Nivel intermedio: Fomenta el desarrollo del vocabulario de los estudiantes mediante el uso de cognados y términos relacionados en diferentes lenguas. Orienta a los estudiantes para que creen ejemplos bilingües y establezcan conexiones personales. Ayúdalos a explorar el significado de las palabras en contextos académicos y cotidianos en ambas lenguas. Anima a los estudiantes a usar diccionarios bilingües para profundizar en la comprensión de las palabras y explorar sus múltiples significados.
Nivel avanzado: Ayuda a los estudiantes a comprender cómo las palabras tienen diferentes matices de significado en distintas lenguas, guiándolos en la exploración del vocabulario académico. Anímalos a establecer conexiones personales significativas y a encontrar palabras relacionadas en ambas lenguas. Apoya a los estudiantes para que comprendan cuándo y cómo usar las palabras en diferentes situaciones, como en una conversación informal versus una redacción académica. Anímalos a participar en debates enriquecedores sobre el significado de las palabras usando ejemplos de sus propias experiencias, al tiempo que desarrollan un vocabulario académico sólido en ambas lenguas.
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Variaciones

Presentaciones de palabras de vocabulario: Incorpora un elemento colaborativo asignando a cada estudiante o a cada pareja de estudiantes una palabra de vocabulario específica. Pídeles que investiguen y presenten ante la clase la definición, el contexto y las conexiones que encuentren para esa palabra.
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