Instructional Strategy

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INSTRUCTIONAL STRATEGY

Modelo Frayer

Grado:

K-2, 3-5, 6-8, 9-12, UNIV

Tipo:

Acquire Vocabulary
/ Develop Language (MLL)
< 20

Minutos

Cuándo:
Durante la lectura
Materiales:
Organizador gráfico de Modelo Frayer, pizarra blanca o proyector/pantalla, utensilios para escribir
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DescripciĂłn

Lightbox reading Synonyms and Antonyms surrounded by letter tiles.
© stevanovicigor—iStock / Getty Images Plus/Getty Images
El modelo Frayer está diseñado para mejorar la comprensión del vocabulario y los conceptos, mediante la activación de los conocimientos previos de los estudiantes. Con un diseño de cuatro casillas, los estudiantes definen la palabra o el concepto, identifican sus sinónimos y antónimos, y demuestran su dominio de la nueva palabra poniéndola en uso en una oración.
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Procedimiento

Preparación para la actividad: Reparte una copia del organizador gráfico de Modelo Frayer. Repasa los siguientes pasos para usar el modelo Frayer, con el fin de aclarar el significado de los términos nuevos y desconocidos que aparecen en los textos, y muestra a los estudiantes el proceso para completarlo que les resulte más apropiado.
1
Pide a los estudiantes que escriban la palabra de vocabulario en el centro del organizador.
2
Invita a los estudiantes a escribir, en la casilla “Definición”, la definición de la palabra que corresponde a su uso en el texto de la lección.
3
Pide a los estudiantes que, en la casilla “Sinónimos”, escriban palabras que son similares a la palabra de vocabulario. Esto los ayuda a visualizar las conexiones de las palabras con otras palabras que ya conocen.
4
En la casilla “Antónimos”, anima a los estudiantes a escribir palabras que tengan un significado opuesto al de la palabra de vocabulario. Esto es útil para comprender la palabra en contraste con otros términos conocidos.
5
Invita los estudiantes a escribir al menos una oración con la palabra de vocabulario usada en su contexto específico, en la casilla de “Oraciones”. Este debería ser el último paso, para garantizar que los estudiantes hayan adquirido una buena comprensión de la palabra al completar las otras secciones.
Cuando sea conveniente, anima a los estudiantes a plasmar sus ideas mediante dibujos en lugar de mediante la escritura.
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DiferenciaciĂłn

Organizador con guía: Para facilitar la tarea y orientar aún más a los estudiantes en la adquisición de vocabulario, ofrece un organizador gráfico de modelo Frayer parcialmente completado, que incluya un sinónimo, un antónimo y una oración. Invita a los estudiantes a usar estos ejemplos para crear sus propias oraciones.
Ejemplo práctico: Invita a los estudiantes a profundizar en el nuevo vocabulario usando la palabra o las palabras en una breve situación de la vida real, idealmente dentro del contexto de la materia. Anima a los estudiantes a ampliar sus oraciones en la casilla “Oraciones” del modelo Frayer para que escriban un breve párrafo que establezca una conexión con el mundo real.
Conexiones interdisciplinarias: Anima a los estudiantes a aplicar el vocabulario nuevo en diversas materias, relacionando las palabras con conceptos de ciencias, historia o matemáticas. Este enfoque mejora el aprendizaje, fomenta el pensamiento crítico y demuestra la relevancia de las palabras en diferentes campos.

Apoyo para el aprendizaje multilingĂĽe

Nivel inicial: Fomenta la adquisición de vocabulario mediante un enfoque basado en el modelo Frayer adaptado, que permite a los estudiantes escribir definiciones tanto en sus lenguas de origen como en la lengua meta. Anima a los estudiantes a usar palabras y frases sencillas que ya conozcan, y ofrece diccionarios visuales y herramientas de traducción para ayudarlos a comprender el vocabulario nuevo. En las casillas “Sinónimos” y “Antónimos”, anima a los estudiantes a enumerar palabras en ambas lenguas, ayudándolos a establecer conexiones entre conceptos familiares y el nuevo vocabulario de la lengua meta. Para la casilla “Oraciones”, ofrece marcos de oración básicos (por ejemplo: “Un… es…”) y permite que los estudiantes escriban primero en su lengua de origen antes de intentar hacerlo en la lengua meta. Fomenta el dibujo y el etiquetado en ambas lenguas como alternativa a la expresión escrita.
Nivel intermedio: Mejora el desarrollo del vocabulario de los estudiantes incorporando de manera estratégica elementos bilingües en todo el modelo Frayer, pidiendo a los estudiantes que escriban la definición principal en la lengua meta y que añadan notas aclaratorias en sus lenguas de origen. En las casillas “Sinónimos” y “Antónimos”, anima a los estudiantes a crear redes de palabras que muestren las relaciones entre las palabras de la lengua meta y sus equivalentes en su lengua de origen. Ofrece marcos de oraciones con una complejidad creciente (por ejemplo: “El… es… porque…”) para facilitar la creación de oraciones. Orienta a los estudiantes para que identifiquen cognados cuando sea posible, ayudándolos a reconocer patrones entre lenguas.
Nivel avanzado: Profundiza en la comprensión conceptual de los estudiantes usando el modelo Frayer para explorar los matices semánticos del vocabulario en diferentes lenguas. Invita a los estudiantes a analizar cómo puede variar la definición de una palabra entre la lengua meta y sus lenguas de origen, prestando atención a las diferencias culturales o contextuales. En las casillas “Sinónimos” y “Antónimos”, anima a los estudiantes a identificar diferencias sutiles de significado entre palabras relacionadas en ambas lenguas. Para los estudiantes más jóvenes, enfócate en definiciones claras y precisas en la lengua meta, al tiempo que mantienes las conexiones con la lengua de origen. Para los estudiantes mayores, fomenta la exploración del vocabulario académico, los significados múltiples de las palabras y las expresiones idiomáticas en ambas lenguas. Orienta a los estudiantes para que escriban oraciones sofisticadas que demuestren una comprensión profunda del uso de la palabra en diferentes contextos. Este enfoque mantiene el rigor académico al tiempo que aprovecha las habilidades bilingües de los estudiantes para mejorar el dominio del vocabulario.
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Variaciones

Casillas alternativas: Dependiendo de la materia y el contexto de la lección, las casillas pueden variar. Además de ofrecer la definición básica, el modelo Frayer puede incluir secciones como “Características claves”, “Representaciones visuales”, “Ejemplos” y “No ejemplos”. Las casillas alternativas permiten a los estudiantes explorar diversas relaciones entre palabras para determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas.
Carteles del modelo Frayer: Para adoptar un enfoque colaborativo y práctico, reparte hojas de papel para carteles a parejas o grupos pequeños y pide a los estudiantes que recreen el modelo Frayer usando marcadores de colores. Exhibe estos carteles del modelo Frayer en el salón de clases para que los estudiantes puedan consultarlos mientras trabajan con los textos a través de la lectura, la escritura y los debates.
Juegos de rol y dramatizaciones: Pide a los estudiantes que representen escenas para ilustrar los significados, sinónimos y antónimos de las palabras del vocabulario. Esta actividad muestra el uso de las palabras en situaciones de la vida real y mejora la comprensión de los estudiantes a través de la interpretación.
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