Instructional Strategy

INSTRUCTIONAL STRATEGY

Comunicación en acción

Grado:

6-8, 9-12, UNIV

Tipo:

Discuss & Collaborate

/ Summarize & Synthesize

> 40

Minutos

Cuándo:

Antes, durante y después de la lectura.

Materiales:

Dispositivos digitales, herramienta de diseño digital, organizador gráfico Comunicación en acción, pizarra blanca y proyector/pantalla, presentaciones de ejemplo, tema y artículo preseleccionado, utensilios para escribir

Descripción

La estrategia de “Comunicación en acción” ayuda a los estudiantes a desarrollar confianza y claridad en la comunicación escrita, oral y visual. Los estudiantes elaboran presentaciones basadas en evidencia y las exponen frente a sus pares, con el fin de reforzar la organización, la oratoria y el aprendizaje colaborativo. Esta estrategia ayuda a los estudiantes a estructurar sus ideas de manera eficaz, a incorporar elementos visuales relevantes y a perfeccionar la exposición de sus presentaciones a partir de los comentarios recibidos. También fomenta interacciones que potencian la comunicación, la autogestión y el pensamiento reflexivo.

Procedimiento

Preparación para la actividad: Selecciona un tema que esté alineado con la unidad actual y se ajuste a tus objetivos de aprendizaje (por ejemplo: energías renovables, civilizaciones antiguas, temas literarios), y prepara una breve pregunta de entrada en calor para activar los conocimientos previos sobre el tema. Elige un artículo de Britannica Escolar que respalde el tema seleccionado. Reúne dos o tres ejemplos de presentaciones que sirvan de modelo de diseño y de exposición eficaces. Decide si los estudiantes trabajarán individualmente o en grupos, y asigna roles si fuera necesario (por ejemplo: investigador, diseñador, orador, editor).

Comienza con un breve ejercicio de activación. Pide a los estudiantes que respondan a una consigna de entrada en calor, como “¿Qué es lo que ya saben sobre este tema y qué esperan aprender?”.

Explica a los estudiantes que leerán un texto, crearán una presentación y practicarán cómo exponer la presentación frente a sus compañeros. Muestra presentaciones de ejemplo y destaca los aspectos que contribuyen a que la comunicación sea eficaz, como el tono, la claridad, el lenguaje corporal y el diseño de las diapositivas.

Reparte el organizador gráfico de Comunicación en acción. Repasa cuidadosamente cada parte del organizador y asegúrate de que los estudiantes comprendan bien las instrucciones.

Muestra cómo formular una pregunta orientadora (por ejemplo: “¿Por qué las energías renovables son buenas para el medio ambiente y por qué esto es importante?”) y muestra cómo resumir información del texto.

Indica a los estudiantes que lean el artículo en un dispositivo electrónico. Pídeles que completen la Parte 1 del organizador gráfico (de manera individual, en parejas o en grupos pequeños), mientras elaboran y anotan una pregunta orientadora y resumen las ideas claves del texto.

Guía una breve conversación de control para confirmar la precisión de los resúmenes de los estudiantes antes de que pasen a diseñar sus presentaciones.

Da una mini-clase sobre el diseño eficaz de las diapositivas, destacando la importancia de la claridad, los elementos visuales con un propósito claro, la brevedad de los textos y el uso correcto de los encabezados.

Guía a los estudiantes para que hagan un esbozo de presentación con cinco a siete diapositivas en la Parte 2 del organizador gráfico (de manera individual, en parejas o en grupos pequeños). Dales tiempo para crear las diapositivas con una herramienta de diseño digital.

Indica a los estudiantes que practiquen sus presentaciones con otro estudiante o en grupos pequeños. Antes de practicar, cada estudiante deberá compartir su organizador gráfico con los estudiantes que le harán comentarios. Los estudiantes que harán comentarios usarán la lista de verificación de la Parte 3 del organizador, y anotarán comentarios generales o preguntas en el espacio provisto. Invita a los estudiantes a corregir sus diapositivas y su exposición teniendo en cuenta los comentarios recibidos antes de su presentación final ante toda la clase.

Invita a los estudiantes a exponer su presentación frente a toda la clase.

Pide a los estudiantes que completen la reflexión en la Parte 4 del organizador gráfico y compartan sus ideas con un compañero. Ofrece un ejemplo de respuesta de reflexión para orientarlos en cuanto a la profundidad y la calidad.

Para concluir la actividad, guía un debate de toda la clase en la que se identifiquen las estrategias claves para la comunicación eficaz y las áreas en las que se podría seguir mejorando. Anota las estrategias identificadas por la clase en un documento compartido o en un cartel, para usarlas de apoyo en lecciones futuras.

Diferenciación

Grabación en video: Permite a los estudiantes grabar y subir sus presentaciones si se sienten más cómodos exponiéndolas de forma asincrónica.

Público en vivo: Anima a los estudiantes a presentar en vivo ante un pequeño público, como otras clases de la escuela o miembros del personal, para que ganen confianza y desarrollen sus habilidades de comunicación.

Apoyo para el aprendizaje multilingüe

Nivel inicial: Entrega el artículo tanto en la lengua meta como en la lengua de origen de los estudiantes. Arma parejas en las que uno de los integrantes pueda ofrecerle apoyo al otro, y ofrece materiales visuales para aclarar los conceptos principales.

Nivel intermedio: Enseña previamente el vocabulario esencial con apoyos visuales, y ofrece comienzos de oración para ayudar a los estudiantes a resumir las ideas claves y reflexionar sobre sus presentaciones.

Nivel avanzado: Brinda acceso a un diccionario bilingüe. Anima a los estudiantes a hacer una lista de prácticas recomendadas para las presentaciones y a hacerse comentarios entre compañeros.

Variaciones

Trabajo grupal: Organiza a los estudiantes en grupos de tres a cinco integrantes y asígnales roles como investigador, diseñador, orador o editor. Esto refuerza el trabajo en equipo y ayuda a gestionar las presentaciones en clases numerosas.

Summer Reading: Can You Dig It?

In the News